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Pais e Filhos

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CONTAR HISTÓRIAS PARA NOSSAS CRIANÇAS

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Contar histórias para nossas crianças é muito importante sob diversos aspectos. Portanto, mãos nos livros e vamos lá certo? Bem. Hoje em dia, alguns pais e responsáveis manifestam certa preocupação com o que é adequado ou não contar para determinadas idades. A complexidade do conteúdo, a mensagem por trás da história, falta de imagens ou texto são algumas das preocupações. Também não sabem se devem utilizar as histórias originais ou se podem modifica-las. O lobo pode comer a vovó? Meu filho não vai ficar com medo da bruxa? Falo ou não de cocô?

Por outro lado, contar histórias é um hábito ancestral, e assume um papel relevante até dentro de nossa herança como mamíferos, afinal, assim como outros animais se utilizam de estratégias de simulação para preparar a prole, contar histórias também é uma maneira que nos utilizamos para preparar nossos filhos para a vida que virá. As histórias também ajudam a lapidar a imaginação e contribuem na solidificação da relação das crianças com seus pais.

Então, se é tão importante, como fazer para contar histórias da forma certa? Isso realmente existe? Pensando nestas questões, separamos algumas dicas. Afinal, o espetáculo deve continuar!! E as histórias também…

ESTÍMULO À LEITURA

Esta relação é até bem óbvia. Contar histórias de livros é o primeiro contato de nossas crianças com a literatura. Compartilhar bons momentos e boas histórias cultivará uma memória afetiva que pode servir como grande estímulo para que, no futuro, a criança percorra trilhas mais aprofundadas na literatura.

Uma dica bem interessante surge desta constatação. Um dia, a criança terá de encarar livros mais didáticos. Pensando nisso, o adulto pode se aventurar a mostrar um livro com curiosidades científicas, históricas ou filosóficas. Não nos referimos à livros adultos: hoje há uma variedade razoável de livros para crianças que navegam pelo campo da pesquisa e da descoberta por perspectivas próximas a seu entendimento.

POESIAS

As poesias podem merecer uma atenção especial na direção de expor os pequenos à algo mais “sofisticado”. Há muitas poesias direcionadas para as crianças. Manoel de Barros, Cecília Meireles, Vinícius de Morais, Ruth Rocha, Pedro Bandeira, Paulo Leminski. A lista de autores que dedicaram versos para a criança é enorme. Além disso, um dos grandes encantamentos iniciais das crianças dentro da aventura do aprendizado da língua portuguesa, pode ser justamente a rima. A rima também pode ser encontrada na música, sendo estímulo, também, para sua compreensão.

CONVITE À IMAGINAÇÃO

Crianças tem a imaginação à flor da pele. Basta um pequeno incentivo para que sua mente viaje pela pradaria das invencionices e das descobertas. Até porque tudo é muito novo, e precisa ser compreendido e inventariado. Contar histórias para nossas crianças tem o sabor da imaginação, da criatividade, do encanto.

A dica dentro desta constatação é a possibilidade de convidar a criança a criar suas próprias histórias. “Hoje é a sua vez! Papai e mamãe vão ouvir a história que você quiser inventar!” Um estímulo para estas possibilidades é dar o exemplo. Portanto, também é interessante em alguns dias, “descansar” os livros e contar “histórias de boca”.

REVISIONISMO DE HISTÓRIAS CLÁSSICAS

Este é um campo onde há alguma polêmica nos dias de hoje. Por um lado, há os que defendem a mudança das histórias pelo bem do “politicamente correto”, o que impediria que as crianças fossem expostas a informações mais violentas e cruas, bem como mensagens dúbias e mesmo nitidamente equivocadas. Por outro lado, há os que defendem os contos em suas versões originais, pois estas trazem mensagens arquetípicas fundamentais para a compreensão da realidade.

Sobre isso, acreditamos que os dois lados tem suas razões, o que faz com que percam esta quando tentam negar a lógica “adversária”. Mudanças não são algo que se deva ser tratado como crime, pois histórias, bem como toda manifestação artística são adjacentes a um momento cultural no tempo e espaço. Sendo assim, devem estar sujeitas à mudanças que percepções da realidade, matéria prima da cultura, diferentes implicam. Ao mesmo tempo, o sentido oculto e arquetípico das histórias, como a nomenclatura sugere, não está “à vista”. Portanto, sua modificação também pode suprimir sentido importantes para o desenvolvimento psíquico e emocional dos pequenos.

Assim sendo, o principal tempero nesta polêmica deve ser o bom senso. O exagero tanto para uma tendência quanto para a outra estará fadado ao erro do fundamentalismo. Atirar o pau no gato, por exemplo, é perceptivelmente, um exagero. Porém, impedir a criança de sentir medo em histórias de monstros pode ser um protecionismo excessivo: o medo não patológico é fator limitante que evita acidentes e perigos e pedra fundamental da construção psíquica sadia.

IMAGENS E TEXTO

Pareceria óbvio que livros que contém apenas imagens seriam mais adequados a crianças mais novas e, à medida que vão se preenchendo de texto, vão também atingindo idades mais avançadas. Isso, na verdade, é muito dúbio. O conteúdo, obviamente, vai se sobrepor sempre às escolhas narrativas. Um livro adulto pode conter apenas imagens e um livro infantil pode ser apenas textual.

A ausência de texto possibilitará a coautoria da imaginação da criança, que a preencherá com suas próprias imagens. Isso é muito legal. Uma história que contenha apenas figuras, entretanto, pode ser oferecida como uma forma do pequeno construir sua própria jornada dentro do que está vendo. Ao mesclar as duas, há um convite para que a criança seja passageira da viagem. O melhor seria oferecer diferentes opções neste sentido: a variedade traz a riqueza experiencial.

HISTÓRIAS QUE ASSUSTAM

Muitos pais têm receio de contar histórias que assustem as crianças. E isso também está na raiz da mudança de alguns trechos de histórias clássicas, que poderiam ou não estar causando “sofrimento desnecessário”.

Mais uma vez, devemos utilizar o bom senso para medir o que pode ou não ser contado. Como já dito, o medo por si só não é negativo. Em verdade é até bem vindo em doses pequenas. Uma criança que não é exposta ao medo pode ter dificuldades de lidar com situações em que necessite deste conhecimento. Tanto pela ausência de cautela durante uma situação perigosa, quanto por um pavor exagerado e paralisante. O medo é o professor do cuidado e dos limites impostos pela natureza e por nós mesmos. Mas é fundamental salientar as “doses pequenas”, pois a intenção nunca deve ser instilar terror nas crianças. “Vai dormir, senão o Bicho-papão vai te comer!” é apelativo e um péssimo substituto de uma conversa carinhosa com boas doses de psicologia e alguma paciência.

EM… FIM

Contar histórias para nossas crianças é um evento fundamental. Portanto, o mais importante é que estejamos realmente disponíveis. Temos dentro de nós o conhecimento para compreender o que é bom ou não para as crianças. Para isso, basta acessar nossa criança interior. Esta, além de ter uma conexão direta com o momento dos pequenos e com a falta de crítica exagerada, portanto com o tempero de um bom senso quase intuitivo, sempre sabe responder estas questões. Contar histórias não deve ser uma obrigação nem um peso. Mas sim um dos raros momentos que, nos dias de hoje, a vida nos permite ter uma relação direta com nossas crianças. Aproveitemos esta oportunidade para contarmos histórias e, juntos, contarmos, ao mundo, a nossa.

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O TEMPO COM NOSSOS FILHOS

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Na sociedade moderna a impressão que temos é que o tempo é um bem precioso cada vez mais escasso. Em meio à pressão pela produtividade no trabalho, pela necessidade de gerir casa e relações, até mesmo a busca pelo prazer e lazer parecem gerar ansiedades. Como se, ao invés de momentos onde é propiciado o relaxamento e descanso, tivessem estes de ser vividos de forma intensa e compatível com a obrigação de compensarem o tempo dispendido nas “atividades obrigatórias”. Portanto, dentro desta lógica contemporânea, a pergunta maior que surge, relacionada à relação com nossos filhos, é: “Como tornar saudável a convivência com nossas crianças em meio a este turbulento cotidiano?”, ou ainda “Como arrumar tempo para nossas crianças?”.

Claro que não é uma questão fácil. Mas há meandros desta problemática que não são de difícil acesso e estão diretamente relacionados à qualidade de vida e de percepção do mundo à sua volta. Afinal, não é porque o mundo nos é dado, que devemos aceita-lo estritamente como está posto. Pequenos questionamentos são imprescindíveis para encontrar as brechas que tornarão nossa vida mais plena, sensata e… …feliz.

QUALIDADE DO TEMPO

Um tempo para pais e filhos

Se faz necessário perceber que, para criar estes momentos precisamos libertar o tempo que passaremos com nossos filhos da culpa de sua falta. E é justamente a ansiedade e a busca por remediar o que não damos que pode gerar a falta de qualidade do tempo. Até parece contraditório, mas na verdade é óbvio e sintomático. Não é tão necessário leva-los ao “Super Parque de Diversões” ou ao “Mega-ultra passeio”, em que tudo tem que ser absolutamente perfeito. Na verdade, é possível encontrar no dia-a-dia experiências simples e caseiras. E estas vão surtir efeito até maior do que as “operações grandiosas”, além de serem mais baratas.

BRINCADEIRA

Basta, na verdade, doar parte de seu tempo, de forma completa e magnânima aos pequenos. Uma simples brincadeira, com sua participação é um dos segredos mais fáceis de se pensar. Contanto que você esteja inteiro e cúmplice, a brincadeira torna-se o bem mais precioso de todos. Por exemplo: uma caça ao tesouro dentro de casa. Isso pode ser muito mais marcante na memória do que todas as cinquenta idas ao brinquedão do shopping. E, certamente, se tornará um referencial muito mais digno de carinho e estabilidade emocional. E isso se aplica também ao bebê. As vezes temos a impressão de que não é tão importante, pois também não lembramos de acontecimentos tão antigos. Mas é exatamente o contrário.

Tudo isso aponta na direção da percepção de que a qualidade verdadeira do tempo que passamos com e pelos nossos filhos é mais importante que a quantidade de tempo livre que possuímos para isso. Ou seja, estar presente não é dividir o mesmo espaço. Da mesma forma, ser não está implícito em existir. As crianças sabem intuitivamente dessas coisas e, depois, são como que, treinadas para esquecer. Afinal, já fomos crianças e deveríamos lembrar de tudo isso.

TEMPO PERDIDO E ENCONTRADO

É preciso mudar a chave que nos é imputada, subliminarmente, de que dedicar tempo para os filhos é “tempo perdido” para outras coisas. Na verdade, é tempo encontrado, de encontros. Amor não é algo que se possa terceirizar. Ele é real e mágico, mas também é construído, cultivado e valorizado. O olhar também define o que se enxerga. Nossos filhos sempre vão precisar de nossa companhia, de nosso olhar, de nosso amor e… …de nosso tempo.

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INTEGRAÇÃO ENTRE PAIS E FILHOS – A ESCOLA

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É notório que o ritmo contemporâneo atinge de forma massiva a relação entre pais e filhos. Na escalada incessante de produção para a sociedade de consumo, falta tempo para o convívio fundamental para ambos. Mas… …se sabemos, até mesmo através da ciência, que a proximidade e convivência dos pais com os filhos é fundamental para o crescimento saudável das crianças, tanto do ponto de vista emocional como psicológico, como podemos preservá-lo? Como permitir que estas relações sejam as melhores possíveis, enquanto, por exemplo, não mudamos os parâmetros e prioridades sociais?

Neste caso, surge um outro ator importante neste cenário, fundamental para ajudar (ou não) a atingirmos nossos objetivos: a escola. Hoje a escola tem responsabilidades até maiores do que as que deveria possuir no processo de desenvolvimento dos pequenos. É parte da demanda social. As crianças passam, invariavelmente, muito mais tempo dentro destas instituições do que em suas próprias casas. Por isso, é muitas vezes lá que as crianças darão seus primeiros passos, farão as primeiras descobertas de palavras e frases, aprenderão a correr e desvendarão muitos dos mecanismos do mundo que existe do lado de fora. Isso é fato e não é passível de ser mudado em curto prazo: nossos filhos viverão uma boa parcela de seus momentos mais significativos dentro das escolas e, portanto, longe de seus pais. Apesar da constatação não ser feliz, ainda é possível reverter este processo e aproximar-se do compartilhamento destes instantes tão preciosos.

PAIS E FILHOS – ESCOLHENDO A ESCOLA

Portanto, a escolha do espaço pedagógico é muito importante para contribuir para uma maior aproximação e participação no cotidiano de nossos filhos. Pensando nisso, o Projeto Teçaya selecionou quatro das principais dicas para ajudar nesta busca importante para pais e filhos.

1. Escola aberta

Parece óbvio, mas não é. Há escolas que argumentam que não permitem a entrada dos pais para não atrapalhar o bom funcionamento e organização da escola. A boa escola, que deseja uma maior proximidade com os responsáveis, busca a conciliação entre seu cotidiano e a possibilidade dos pais poderem ocupar seus espaços internos. Claro que há horários em que a entrada dos responsáveis pode não se conveniente até mesmo para o desenvolvimento e relacionamentos da criança, mas isso não deve permitir que concordemos com uma aproximação do âmbito escolar com um sistema prisional;

2. Boa comunicação

Na mesma direção, os pais deveriam dar preferência para as escolas que se esforçam para prestar boas informações. Os pais precisam saber com precisão o que acontece dentro da escola. Portanto, são bem vindos reuniões de pais (tanto as regulares como as extraordinárias), eventos participativos e, fundamentalmente, disponibilidade para atender as demandas;

Projeto Teçaya realizando atividades de artes integradas com as crianças
Teçaya em ação. Artes integradas

3. Qualidade e não quantidade de atividades

O número de atividades a que nossos filhos são submetidos não é diretamente proporcional à qualidade da educação desenvolvida. Por isso é melhor dar preferência à escolas que compreendem que o tempo de brincar é tão ou mais importante do que o tempo em atividades direcionadas;

4. Fora da escola

Apesar de ser fundamental escolher uma boa escola para nossos filhos, a melhor forma de diminuir o distanciamento é aproveitar o tempo juntos. Portanto, se é fato que, provavelmente, nossos filhos darão seus primeiros passos e farão muitas descobertas dentro dos muros das escolas, também é fato de que é plenamente possível tornar cada minuto deles conosco brilhante como um pôr-do-sol. Brincar com nossos filhos e passear com eles. Ajuda-los a ver, pela primeira vez, o mar, a floresta, cachoeiras, parques, filmes. Ouvir músicas juntos. Afinal, se o tempo que nos é dado pela sociedade é demasiado curto, façamos deste o mais precioso dos tempos.