ESCOLA DA NATUREZA – AULAS DA LUA
A ciência vêm corroborando a ideia de que necessitamos do contato com o ambiente natural para nos mantermos saudáveis em todos os aspectos. O barulho dos riachos, dos ventos, dos pássaros. As cores de flores e folhas, do céu com nuvens. O toque na água do rio, o banho de cachoeira. O pé e a mão na lama. Todas estas experiências tem revelado um grande valor terapêutico. Em verdade, sabemos que é muito mais que isso. A história da civilização humana é muito recente se comparada a idade da Terra e da própria humanidade. Portanto, do ponto de vista evolucionário e histórico, ter contato com natureza, é um retorno à nossas origens, bem próximas em uma escala temporal maior. Estávamos acostumados com tudo que ela propicia, era em lugares como esses que nos sentíamos em casa.
A proposta de uma “Escola da Natureza”, portanto, busca, obviamente, ajudar a refazer estas conexões. E, para isso, há dois caminhos: levar as pessoas para os ambientes naturais e permitir este contato nos próprios espaços escolares. Já escrevemos anteriormente sobre a importância de tentar criar “Espaços de Natureza” nas escolas. Neste artigo, discorreremos sobre como propiciar, e instigar, contatos naturais mesmo que não haja estes espaços. Discorreremos um pouco sobre nossas “Aulas da Lua”.
A LUA
Primeiramente, é importante compreender um pouco a importância da Lua 
para nós. Ela não é apenas nossa companheira cósmica, mas a principal teoria de sua formação, aponta para que tenha sido parte da Terra antes de uma “separação”. Seu tamanho a faz, com relação ao planeta a que corresponde, o maior satélite do sistema solar. Seu diâmetro é um quarto da Terra e sua massa corresponde a 1/81 desta. Sim. A Lua é enorme. E, por isso, sua influência em tudo que existe na Terra também é muito grande. Ela praticamente controla as marés oceânicas, mas também contribui para oscilações atmosféricas. Há quem defenda que ela pode influenciar também variações de humor, baseando-se no fato de que nossos corpos são preenchidos de líquidos também. Cientificamente, no entanto, existe apenas um artigo relacionado à qualidade do sono na direção de uma relação direta com ela.
Independentemente de sua maior ou menor influência em nossos humores, a Lua tem relevância imensa em nossa cultura. Da correlação romântica, passando pela contemplação poética e numerosas representações artísticas, chegando a ser objeto direto de lendas e mitos importantes. A Lua, portanto, é mais do que um corpo no céu da noite. Ela é nossa companheira, irmã de nosso planeta, nossa grande inspiradora e, à noite, farol absoluto para a inspiração e o caminho de quem passa.
Sua relevância na Escola da Natureza, portanto, transpõe tudo que é relatado e encontra uma subjetividade que só pode ser gestada na experiência da observação, da experimentação, do conhecimento e reconhecimento.
Confiram as atividades e dicas que listamos para permitir que a brincadeira, a imaginação e as artes proporcionem o contato com nossa irmã Lua.
AULAS DE LUA – ATIVIDADES E DICAS
SIMULAÇÃO DA FORMAÇÃO DA LUA
Fizemos uma brincadeira simples que é de fácil entendimento para as crianças. Enrolamos várias crianças num lençol grande, para representar o planeta Terra. Dentro deste lençol, pusemos um grupo menor com outro lençol também menor. Outra criança representou o meteoro que, ao bater na Terra, soltou um pedaço desta. Neste momento, as crianças com o lençol menor saem de dentro da Terra original e formam a Lua, começando a rodar em volta da Terra. Esta brincadeira tem a vantagem de ser muito divertida para os pequenos e permitir uma vivência que facilita muito a compreensão. Dá para acrescentar música e outros detalhes.
FASES DA LUA
Pedaços de papelão pintados e recortados para representar as fases da Lua. Ao escurecermos a sala, criamos a simulação do ambiente noturno que propiciou a mágica para a atividade. A lanterna focou a Lua para a surpresa e encantamento das crianças. Pode-se salientar a própria esfera da Lua ou sua sombra na parede. Focou muito mais fácil explicar que a Lua está sempre mudando e quais são as aparências de suas fases.
LANTERNAS
Depois de mostrar a Lua e as estrelas na sala escura, oferecemos lanterninhas para as crianças para que elas se transformassem em estrelinhas na terra. Elas simplesmente brincaram com o foco das lanternas, com o desenho e movimento da luz nas paredes. A atividade foi realizada ao som de música ambiente. É como uma experimentação da noite, contribuindo na concentração e criatividade, entre outros.
BRILHO DA LUA E DAS ESTRELAS
Esta aula fizemos com luz negra e tinta neon. Pintamos as representações em papelão da Lua e das estrelas com a tinta fosforescente e elas se iluminaram ao acender a luz negra. Depois de explicar a respeito de nossos “astros mágicos”, pedimos emprestado um pouco de sua luz para pintar as crianças. Então, as crianças, coloridas com a tinta, se transformaram em “seres-estrelas”.
LENDAS E MITOS
Existem inúmeras histórias brasileiras e mundiais a respeito da criação da Lua. Muitas outras falam de criaturas misteriosas ou acontecimentos mágicos relacionados a ela também. Contamos algumas destas histórias com a luz apagada e aproveitando sombras e luz. Também utilizamos a luz negra nestas contações.
RELAÇÃO COM A HORTA
A Lua também influencia no crescimento e no plantio de vegetais. Conversamos com as crianças a respeito de quais são as plantas que se beneficiam no cultivo e plantio em cada fase da Lua. Plantamos e colhemos as plantas junto com os pequenos, realizando esta importante correlação natural.
REPRESENTAÇÕES
Quando falamos de Escola da Natureza um dos principais focos é a experimentação, o vivencial. Quanto mais nos aproximarmos da experiência real, maior será a conexão forjada através das atividades. Isso pode ser alcançado pelo caminho literal da forma e, surpreendentemente, pela abstração desta. Ou seja, será uma aula muito boa se você tiver, por exemplo, como fazer uma Lua em papel machê, com crateras e detalhes. Isso encantará as crianças. Por outro lado, sem a disponibilidade deste material, também é possível criar uma “atmosfera de encantamento”, bastando para tal permitir que as crianças preencham com sua imaginação as lacunas oferecidas.
CONSTRUIR JUNTOS
A participação das crianças na confecção e preparação das atividades contribuirá para que se apropriem do processo e dos conteúdos relacionados. As crianças podem ajudar a confeccionar e pintar a Lua e as estrelas, podem preparar os cenários. Sua participação não deve apenas evitar a riqueza da surpresa com efeitos planejados.
PONTE COM A REALIDADE
Na Escola da Natureza não estamos nos atendo a um espaço físico específico, pois há a premissa de que tudo e todos somos Natureza. É importante, entretanto, criar o vínculo de tudo que é realizado com o mundo real. Por isso, estas atividades vêm atreladas com um fundamental “dever de casa”, que é o de olhar para a Lua. Pode-se desdobrar isso em um desenho para ser trazido depois, em uma conversa com os pais, etc, etc.
IMAGINAÇÃO
A Escola da Natureza não possui espaço físico nem limites para concepção e forma. Ao nos propormos em traduzir em aulas o fluxo natural isso perpassa também pela nossa imaginação e intuição. A Natureza está em nós e em nossa possibilidade de compartilhá-la com os outros. Pegue estas ideias e utilize como estímulo para gestar seus próprios caminhos.
